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前2天表現不如預期的曾雅妮，今天硬是在風雨中打出好成績，以低於標準桿2桿的成績，上升到第53名，她表示其實第一天打差很可惜，希望下一次不要總是後悔沒打好，一開始就應該調整好自己的狀態。同時她也肯定台灣持續主辦LPGA賽事，對近年高爾夫的推廣，起了非常大的幫助。
「今天感覺還不錯，推桿可以再好一點，主要是第一天打得太差，整個氣勢就沒了。」曾雅妮表示，自己常常都是這樣，到比賽後段狀態才慢慢回升，希望自己能改善這種強況，不要讓自己又在比賽最後一天才後悔。
她也表示今天現場的風勢真的很古怪，自己4、5、6洞都打得很抖，算是今天遇到的最大難關，後來就順多了。不過雅妮也表示，自己打得有點太謹慎了，應該要更趕往中間打，「保險」買太多的結果，反而錯失很多機會。
另外她也肯定自己今天一直保持積極性，沒有因為天氣差就不隨便打，心態也比之前好，讓自己隨著感覺走，沒有因為想太多，反而猶豫而打不好。
最後，曾雅妮也感謝一路支持自己的球迷，風雨無阻地看到18洞結束，自己真的很開心能在台灣主場打球，希望未來能一直有機會在家鄉打球。
對於政府連5年舉辦LPGA，曾雅妮表示肯定，她說能在本土舉辦這種等級的賽事，不僅能推廣高臺中市大甲區情趣娃娃爾夫，同時也能讓平時沒機會參加的台灣選手，能有一展身手的機會，藉此學習到大賽經驗。
少子化加劇，不少偏鄉、離島小校被裁併，但因缺乏全國統一標準，常惹爭議。教育部為此訂定國中小合併或停辦準則草案，規定鄉鎮內若只有一所國中或國小不能裁；各年級只要有一名學生就要開班，除保障學生受教權，也避免社區或部落因廢校而消滅。
教育部國教署長邱乾國昨指出，「公立國民小學及國民中學合併或停辦準則草案」已上網預告，核心價值在於任何一個孩子的受教權都應重視，但作法可因地制宜，歡迎各界提供修正意見，最快下學期、即明年二月實施。
教師、家長團體對此都樂見，盼地方政府顧及學生受教權，「不要只為省錢而廢校」；偏鄉小校則說，裁校是學校和社區民眾揮之不去的陰霾，若「一人也須成班」的保障能實施，對偏鄉孩子當然是佳音。
近年許多偏鄉國中小因少子化衝擊被裁撤或整併，澎湖縣這學期就一口氣停辦三所本島內的國小；苗栗縣則有三所國小裁併成附近國小的分校。
根據草案規定，學校合併或停辦，不能由地方政府說了算，應先邀學者專家、家長、教職員、社區代表，根據學齡人口消長、與鄰校有無交通工具等因素專案評估、辦公聽會，經各縣市教育審議委員會通過，送教部備查。
台東縣教育處長劉鎮寧說，國中小應否停辦，應兼顧學生學習、社區發展和閒置教室活化。他贊成鄉內單一國中小不應廢校；即使符合廢校標準，教育部也應積極鼓勵活化閒置校舍，和社區共存共榮。
劉鎮寧舉例，台東縣海端鄉崁頂國小紅石分校，只剩九名學生，這學期雖裁撤，但教育處將原校舍規畫成全縣登山教育的研訓基地，可為當地帶來收入，布農族部落不致因廢校而沒落。
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教育部為感謝特殊教育人員辛勞與無私奉獻，於今（19日）上午舉行表揚優良特殊教育人員頒獎典禮，由教育部長潘文忠主持頒獎，致詞時潘文忠表示，期盼藉此表揚大會，鼓勵長期服務於特殊教育崗位上的每一份子，希望教育能成就每一位孩子。
此次共計選出81名優秀者參加決選，再由教育部聘請專家學者組成評審及決審委員會，選出32名優良人員接受表揚，內含大專校院組2名、特殊教育學校組6名、高級中等學校組4名、國中、國小及幼兒園組18名、教育行政機關桃園市蘆竹區按摩棒組2名。
榮獲表揚的優良教師，多年來服務於特殊教育界，秉持對教育熱忱，在特殊教育教學、學生輔導、教育研究及行政工作等各方面等，均有具體事蹟及卓越成效，其中國立新竹特殊教育學校王淑姿校長，秉持建構溫馨和諧，有愛無礙快樂學園的理念，以身作則帶動更多有心耕耘特教的夥伴。
另一名榮獲國中國小幼兒園組優良特殊教育人員的戴富媛老師，服務於雲林縣大埤鄉大埤國民小學，她認為教育資源雖有城鄉差距，但老師對教育的熱誠是恆久不變，她將『弟子規』教材設計成CAI（電腦輔助教學），讓特教生喜愛背誦經文，提升特教生的語文能力，除此亦配合當地農業環境，開闢「有機菜園」讓學生做中學，楊老師表示學習不該侷限在教室，更相信只要愛和方法對了，沒有不可能。
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